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2013—2014学年第二学期评教评学小结
浏览次数:2530    发布时间:2014-6-26 10:51

    2013—2014学年第二学期于6月17日开始进入期末考试阶段,之后学生将陆续离校休暑假,离校前我们例行对一学期以来的教学工作在师生中做了个调查。全班有40名学生和10位教师参与了此次的评教评学活动。一方面是每位学生对本学期11位任课老师的评价,此评价只是综合性地对各位老师的教学效果进行“优良中差”四个等级的评定,并简要说明评定此等级的理由。另一方面,是每位任课教师对整个班学生总的学习状况从“学习态度、学习效果、存在问题、意见建议”四个方面进行调查了解。

    经统计,在学生对教师的评价中, 总的优评率为58%,良评为27%,中评为12%,差评为3%;其中老师个人最高优评率的为100%,最高差评率为11%。这一结果显示出教师教学水平和质量还存在参差不齐的现象,优评率高的老师教学效果自然好,学生学习兴趣也浓厚,主动性学习更强,感觉学到了很多知识;而差评较高的课程,则主要还是由于个别年青教师教学经验不足,与学生的课堂互动不够,影响学生对课程学习的兴趣和内容的理解,以及相关知识的吸收。但学生对所有老师的教学态度都是肯定的,认为每位老师对于教学都是认真负责,严格要求,且都特别亲切、有爱心;大部分老师的教学方法得当,效果良好,学生受益匪浅,学习到了真知识,达到了预期学习效果。

    在教师对学生学习的综合评价中,老师们都肯定了学生的到课率高,没有迟到早退等不良现象,大部分学生学习态度端正,上课认真听讲,主动配合老师的课堂互动交流。在学习效果方面均达到了教学大纲所提出的要求。但由于学生本人存在如年龄、文化层次、经历等诸多方面的个性差异,所以有些学生表现出学习上的畏难情绪,上课开小差、玩手机等现象时有发生,影响教学效果。在意见建议方面,老师们都提出了要加强课堂管理,改进授课方式,加强与学生的沟通互动,提高学生对课程学习的兴趣,同时要多注意培养和鼓励孤儿学生的自信心。

    通过此次的学期评教评学,我中心对调查表中所反映出来的问题作了认真的分析研究和一步的意见反馈及整改工作。首先就学生对老师的教学评价的情况,主动与每位任课老师进行了沟通,转达了学生对老师的感激之情和对其教学效果的肯定,也对部分老师在教学中存在的不足提出了进一步整改的意见建议。而教师对学生学习的评价意见,我们将在下学期开学之初,以专题班会的形势,由班主任带领全班学生进行研讨,就如何增强自信心、加强自我管理、提高学习的主动性等等,提出具体实施方案。

 

 

 

2014.6.25