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浏览次数:4402    发布时间:2013-9-1 15:01

体育教研室简介

教研室主任:

吴春珍,女,196911月出生,中共党员,1992年毕业于华中师范大学体育系体育教育专业,本科学历,法学硕士学位,副教授,持有高校教师资格证和国家排球一级裁判证书。主要教授课程—— 体育,专业特长:排球、篮球、羽毛球、田径。长期从事体育教学工作,工作认真负责,多次被评为学院优秀教师。

教学团队

    体育教研室现有专任教师5人,平均年龄38岁。其中骨干教师人1名;副教授2名,助教3名;研究生学位3名,本科学历5名;具有“双师”资格证的教师3名。

   彭小农,男,副教授,1958年出生 ,1978年毕业于武汉体育学院体育教育专业,专业特长为篮球专业。该教师技术全面,长期从事体育教学工作,并承担学生多项体育训练任务,业务水平强,教学经验丰富,有很强的组织能力,经常带队参加各种比赛并获得好的名次。

      马济,男,1982年出生,籍贯江苏连云港,硕士学历,毕业于武汉体育学院体育教育训练学专业,2005年参加工作,2007年批准为国家级足球裁判,2013年批准为国际级足球裁判! 湖北省足协裁判委员会委员,湖北省高校体协足球裁判,担任中国足协超级联赛(中超)裁判!  全国足球甲级联赛裁判及“李宁杯”大学生足球联赛裁判。

         张行,男,1986年出生,籍贯 湖北,,毕业于武汉体育学院运动训练专业,性格开朗、为人诚恳、 经常代表孝感队参加各种比赛获得好的名次,200811月代表宜昌三峡矿业获得“明珠杯”篮球赛第二名;200812月代表宜昌三峡矿业获得夷陵区篮球大奖赛第四名;2009年代表湖北省司法厅获得司法行政干警职工运动会第三名;2010获得三省十县运动会篮球赛第一名;2012年孝感市第四届运动会篮球第三名。

袁泉,19844月出生,1996年考入湖北省艺术学校学习舞蹈专业,2000年被武汉体育学院特招学习体育教育专业,专项艺术体操。持有艺术体操国家一级裁判员、艺术体操国家二级运动员、健美操国家三级运动员、国家一级健身指导员,国家一级社会体育指导员证书。本人擅长体育,形体训练,健美操,芭蕾基础训练,民间舞,古典舞等各种舞蹈课程的教学,特别是在形体训练级芭蕾基础训练课程上积累了丰富的教学经验。

体育教学目标

大学体育文化对促进学生的全面健康发展具有积极作用,从教育角度看,能教给学生体育知识技能,养成良好的锻炼习惯;从发展的角度看,能健身,健心,培养人的社会适应能力;从社会学角度看,能提高学生的社会意识,增强社会活动能力;从教育学的角度看,能提高学生思想道德品质,提高审美情趣,完善心理特质。大学体育文化创新的核心是培养大学精神,充分展示学校体育的精神风貌。大学体育如何寻找有利于学生情感、意志、个性全面发展的教学方法,使体育教学向快乐体育、健康体育和终身体育方向发展,是体育教育改革和创新的一项重要课题。在国际化浪潮和国际性重大体育赛事影响下,中国大学的体育教育正在发生着深刻的变化,从注重运动技能的教学为主向注重健全人格以及培养学生终身体育运动的习惯和方法转变;从集中组织的传统体育教学模式向尊重个人兴趣和体育运动基础、个性化的俱乐部教学模式转变;从简单的体育理论知识学习向全面的体育保健方法传授以及体育科学文化与人文修养的培育转变。“和谐”是中国传统文化的核心价值,和谐思想也是奥林匹克与中华文化的最佳结合点。和谐大学体育,不仅能缓解学习压力、调整焦虑状态、促进人际交往,还能为学生提供良好的成长空间和成才环境,影响思想道德素质、科学文化素质和身心健康质量。兴趣和爱好是学生积极参加体育活动的驱动力。根据学生的兴趣和爱好、学生身体机能的特点以及其他特殊要求,用处方的形式来选择和确定运动种类、内容、方法、方式、运动强度等相关运动事项,为学生提供的服务和管理是主动的、开放的、与时俱进的。教学的实施因地制宜、因人而异,教学方法和内容针对学生群体和个体进行选择性设计,可以形成一种新的体育教育模式。

进一步做好体育工作的措施

   (一)明确指导思想,规范教材,加强大纲、教材和课程设置的研究力度

     目前高职院校体育教材的使用没有统一,下一步我们要根据学院的专业特色,调整各专业的体育教学内容,择机开设体育舞蹈、健美操、武术、太极拳等项目的专项体育课。

   (二)加大师资队伍的培训,提高教师的综合能力和职业道德

    体育教师要求要“一专多能”, “一专多能”是指全体教师在教学上要很专,会讲解、示范、会组织教学,会因材施教,而多能则除了自己的专业之外,还能进行多种选项课,包括一些新型运动项目的教学;希望在学院领导的支持下,体育老师能够走出去培训或是把有特殊专长的体育教师请进来,促进教师知识技能的更新;学院要推进建立体育教师老带青的管理制度,加快年轻教师的锻炼成长;积极探索体育教学组织的新模式和新途径,着力培养学生特有的精神气质、人格品质、价值理念。

    (三)加快校园体育设施的建设,制定课内外体育活动组织与管理制度

    场地器材的更新与维持是保证正常体育教学的需要,虽然有些教学条件得到了改观,但学院的田径场和篮球场很长时间都存在一定的潜在危险,很难保证正常的体育教学,更谈不上进行大型的体育活动,课外体育活动缺乏组织性,举办活动只能是看菜吃饭,没有形成统一的规范,甚至每年的学院运动会都不能按期举办。我们期待学院能够引进资金,加快校园体育设施的建设,在条件允许的情况下,与厅机关及兄弟单位实现部分体育资源共享,活跃我院的体育活动氛围。

 体育教研室     吴春珍

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